Применение инновационных методов обучения
Этап III. Этап восстановления (третий-четвертый год преподавательской деятельности). Этап, связанный с применением знакомых уже методов и поиском инновационных методов и подходов к обучению.
Этап IV. Этап зрелости (три и больше лет профессиональной деятельности). Характеризуется постановкой более глубоких и абстрактных вопросов профессиональной деятельности.
Элементы профессионального развития педагогов:
• Теория — людям нужно знать, почему они делают то, что они делают. Не понимая теории, люди быстрее капитулируют перед проблемами.
• Моделирование — полезно знать, как именно инновация выглядит на практике. Полезно видеть примеры, наблюдать ролевые игры и разные подходы к обучению. Педагоги должны верить в свою способность работать по-новому и более успешно.
• Стимулирующая практика — возможность практиковаться в использовании новых приемов в малых группах значительно повышает эффективность их применения в классе.
• Качественный тренинг — очень важная положительная и корректная оценка. Такая оценка может осуществляться коллегами, тренерами или другими специалистами-практиками.
Практика наставничества в профессиональном развитии педагогов.
Согласно результатам исследования Национального центра по образовательной статистике качества образования (США), семь из десяти педагогов, которые работают с наставником, по меньшей мере, раз в неделю, считают, что в результате этой работы их педагогические навыки улучшились существенным образом. Успешная работа с наставником приносит польза всем участникам образовательного процесса:
Этап IV. Этап зрелости (три и больше лет профессиональной деятельности). Характеризуется постановкой более глубоких и абстрактных вопросов профессиональной деятельности.
Элементы профессионального развития педагогов:
• Теория — людям нужно знать, почему они делают то, что они делают. Не понимая теории, люди быстрее капитулируют перед проблемами.
• Моделирование — полезно знать, как именно инновация выглядит на практике. Полезно видеть примеры, наблюдать ролевые игры и разные подходы к обучению. Педагоги должны верить в свою способность работать по-новому и более успешно.
• Стимулирующая практика — возможность практиковаться в использовании новых приемов в малых группах значительно повышает эффективность их применения в классе.
• Качественный тренинг — очень важная положительная и корректная оценка. Такая оценка может осуществляться коллегами, тренерами или другими специалистами-практиками.
Практика наставничества в профессиональном развитии педагогов.
Согласно результатам исследования Национального центра по образовательной статистике качества образования (США), семь из десяти педагогов, которые работают с наставником, по меньшей мере, раз в неделю, считают, что в результате этой работы их педагогические навыки улучшились существенным образом. Успешная работа с наставником приносит польза всем участникам образовательного процесса:
| Страницы: | 1234 5 6789101112 |