Образовательные инновации и педагогический коллектив

Представим вариант обсуждения результатов анкетирования на семинаре-тренинге в СОШ № 10 г. Красный Луч Луганской области «Организация работы кафедр на этапе внедрения педагогической инновации в общеобразовательной школе». Учителям, объединенным в группы по предметным кафедрам, были розданы обработанные результаты.

Участники семинара получили задачу: проанализировать данные анкет, сравнить результаты по нескольким параметрам:

1. Чем отличаются и о чем свидетельствуют результаты по предметным кафедрам?

2. Чем отличаются и о чем свидетельствуют результаты опрашивания учителей и директоров?

После анализа анкет и коллективного обсуждения результатов группы презентовали свои выводы с применением интерактивной технологии «круг идей». Суть технологии заключается в том, что группам поочередно предоставляется возможность для высказывания мысли по отдельным вопросам, параллельно происходит запись положений на доске для следующего общего анализа.

По анкете 1, сведенной по отдельным школам в сравнении с данными, полученными от групп директоров школ, приведенные, в частности, такие соображения:

• в отличие от учителей директора понимают необходимость согласования действий членов предметных кафедр и администрации при внедрении;

• директора в большей мере, чем учителя, делают ставку на самостоятельное изучение новой технологии;

• необходимость переподготовки понимают и директора, и учителя, но никто из них не уделяет надлежащего внимания ее финансовой составляющей.

После обсуждения учителя сделали такие выводы: информация, помогает педагогическому коллективу и администрации понять спешные проблемы школы. Однако внедрение инноваций нуждается в изменениях сознания не только учителей, а и администрации. Поэтому необходимые общие действия, обсуждение, которые поможет всем членам коллектива объясниться между собой.