Модернизация содержания образования

Положительное оценивание будет содействовать формированию у ребенка умения следить за взвешенностью мыслей, умение нести ответственность за качество собственных суждений, ведь «успех в обучении — единый источник внутренних сил ребенка, которые порождают энергию для преодоления трудностей, желание учиться» (В. Сухомлинский).

Движущей силой процесса развития и саморазвития ученика является мотивация его наставительно-познавательной деятельности. Ведь мотивация — «это побуждения к деятельности, ответ на то, ради чего она происходит» (О. Савченко).

Мотивационный аспект должен пронизывать учебно-воспитательную деятельность в начальной школе сверху вниз. Нашим лозунгом должны быть «Никакого шага без мотивации!», именно тогда мы поможем нашим детям «хотеть учиться», занимать активную жизненную позицию в современном мире.

Мотивы учения младших школьников:

• широкие социально значащие мотивы;

• коммуникативные мотивы;

• познавательные мотивы;

• мотивы ответственности;

• мотивы перспективы;

• мотивы самосовершенствования.

Для формирования положительной мотивации учения младших школьников необходимо обеспечить такие умения (по О. Савченко):

• обогащать содержание личностно-ориентированным интересным материалом;

• утверждать, в самом деле, гуманное отношение ко всем ученикам, видеть в ребенке личность;

• удовлетворять нужды в общении с учителем и одноклассниками во время обучения;

• обогащать мышление интеллектуальными чувствами;

• формировать любознательность и познавательный интерес;

• формировать адекватную самооценку своих возможностей;