Модернизация содержания образования

• овладение учениками и учителями информационных и телекоммуникационных технологий;

• формирование дистанционного обучения;

• обеспечение преемственности между дошкольной и начальной общеобразовательной подготовкой;

• формирование родительской компетентности через привлечение родителей к работе учебных центров, поддержка сотрудничества психолога, воспитателя и родителей в процессе воспитания ребенка и его развития;

• доведение наполняемости классов в начальной школе до 15-ти учеников, в основной и старшей школе — до 20-ти учеников.

Приоритеты развития образования Донецкой области:

• переход из режима функционирования на режим развития;

• создание предпосылок для всестороннего развития и саморазвития личности, индивидуализации и дифференциации обучения, перехода на личностно-ориентированы технологии;

• формирование личностных качеств, гражданина-патриота Украины; изучение народных традиций, обычаев, обрядов своего края;

• усиление практически деятельной составляющей и творческой слагаемой в содержании учебного процесса;

• создание условий для развития педагогической инициативы, повышение обще-дидактического, научно-методического и профессионального уровня учителей Донецкой области, самообразования;

• содействие гармонизации отношений между участниками учебно-воспитательного процесса (партнерства педагогического такта, толерантности);

• профилактика правонарушений, создание условий для социальной реабилитации безнадзорных детей.

Раскроем сущность обновленного образования в начальном звене. Сегодня в начальной школе, которая, бесспорно, является важнейшим звеном образования, меняются приоритеты обучения — на первый план выступает ее развивающая познавательная функция; культ нестандартной самостоятельной мысли, а образовательная реформа имеет успех, если каждый учитель будет чувствовать себя реформатором своего собственного учебного опыта. По моему мнению, свободнее стало в педагогике, исчезнувшее единое унифицированное образование, которое требует от учителя четкого выполнения, содержания и не позволяла отступать нет на шаг. Замечательный первый шаг к изменениям — выбор учителем начальной школы технологии интерактивного обучения, развития и воспитание. Активное использование поисковых, исследовательских методов содействует интенсивному процессу развития и саморазвития личности младшего школьника, который надо стимулировать, поддерживать в ребенке стремления новых впечатлений, любознательность, желание экспериментировать, самостоятельно искать истину. И здесь начальной школе нужна взвешенная система оценивания: вербальная — в 2-х классах, балльная — в 4-х классах по 12-балльной системе оценивания.