Юрий Соловьев: Уровень государственного управления
Механизмом влияния педагогической общественности на развитие образования является создания личных авторских учебных программ, пособий, вариантов организации учебно-воспитательного процесса. Но их выбор остается за учениками и родителями.
Третий тип — образовательная общественность. Ее характеризует, кроме компетентности в вопросах технологии образования, наличие личных целей, которые связаны с осмыслением и определением функций, целей и содержания образования. Этот тип общественности отвечает за формирования общественного заказа на образование и за реализацию функций образовательной системы в обществе. Образовательная общественность является носителем культурных образцов, чем и обусловливает культурный уровень содержания и организации образования.
Если заинтересованность в образовании в общественности первого и второго типа является естественной и может возникнуть сама по себе, то заинтересованность общественности третьего типа базируется на культурных механизмах воспроизведения профессионализма.
Формирование образовательной общественности не происходит стихийно, оно должно быть специально организованное.
Возможное ли преобразование общественности первых двух типов — непрофессионалов и педагогической общественности в третий тип — образовательную общественность?
Ю. С. Так, безусловно. Но для этого первым двум типам необходимо сформировать проблему существенного регионального уровня относительно перестройки образования и принимать наиболее активное участие в их решении.
В реализациях, каких образовательных проблем Вы ожидаете участия общественных организаций?
Третий тип — образовательная общественность. Ее характеризует, кроме компетентности в вопросах технологии образования, наличие личных целей, которые связаны с осмыслением и определением функций, целей и содержания образования. Этот тип общественности отвечает за формирования общественного заказа на образование и за реализацию функций образовательной системы в обществе. Образовательная общественность является носителем культурных образцов, чем и обусловливает культурный уровень содержания и организации образования.
Если заинтересованность в образовании в общественности первого и второго типа является естественной и может возникнуть сама по себе, то заинтересованность общественности третьего типа базируется на культурных механизмах воспроизведения профессионализма.
Формирование образовательной общественности не происходит стихийно, оно должно быть специально организованное.
Возможное ли преобразование общественности первых двух типов — непрофессионалов и педагогической общественности в третий тип — образовательную общественность?
Ю. С. Так, безусловно. Но для этого первым двум типам необходимо сформировать проблему существенного регионального уровня относительно перестройки образования и принимать наиболее активное участие в их решении.
В реализациях, каких образовательных проблем Вы ожидаете участия общественных организаций?
| Страницы: | 12345 6 7 |