Проблемы и перспективы профильного обучения
МОНИТОРИНГ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ.
Исследования проводилось по методике Додонова «Предоставления эмоциональных преимуществ». Методика дает возможность выяснить, что именно является наиболее значащим для исследуемых путем самооценки их собственных эмоций.
Данные, полученные после проведения методики на параллелях учеников старшей школы, обобщенно. Первое место занимают коммуникативные эмоции, готовность получать удовлетворение от деятельности и умения радоваться жизни (гедонистические эмоции и эмоции положительной окраски). Последние места занимают неприятные межличностные и невротические эмоции, а также скука. Интересно, что подобное распределение является присущим, как для классов разных профилей, так и хранится в течение лет.
Это дает возможность утверждать, что условия обучения в лицее содействуют положительному мировосприятию учеников, дают им возможность получать удовлетворение от общения и собственной учебной деятельности, не оставляют времени для скуки и в целом не дают толчка для создания внутреннего негативного психологического фона.
Таким образом, приведенные данные убедительно свидетельствуют о перспективности профильной формы обучения. А проблемы... Возможно, именно они и являются тем необходимым толчком для нового поиска, новых находок; внутренней «пружинкой» дальнейшего творческого процесса. Творческих успехов вам!
Исследования проводилось по методике Додонова «Предоставления эмоциональных преимуществ». Методика дает возможность выяснить, что именно является наиболее значащим для исследуемых путем самооценки их собственных эмоций.
Данные, полученные после проведения методики на параллелях учеников старшей школы, обобщенно. Первое место занимают коммуникативные эмоции, готовность получать удовлетворение от деятельности и умения радоваться жизни (гедонистические эмоции и эмоции положительной окраски). Последние места занимают неприятные межличностные и невротические эмоции, а также скука. Интересно, что подобное распределение является присущим, как для классов разных профилей, так и хранится в течение лет.
Это дает возможность утверждать, что условия обучения в лицее содействуют положительному мировосприятию учеников, дают им возможность получать удовлетворение от общения и собственной учебной деятельности, не оставляют времени для скуки и в целом не дают толчка для создания внутреннего негативного психологического фона.
Таким образом, приведенные данные убедительно свидетельствуют о перспективности профильной формы обучения. А проблемы... Возможно, именно они и являются тем необходимым толчком для нового поиска, новых находок; внутренней «пружинкой» дальнейшего творческого процесса. Творческих успехов вам!
| Страницы: | 1234567 8 |