Проблемы и перспективы профильного обучения
Кроме того, занятие с учениками того или другого профиля проводят представители высших учебных заведений. Физики и математики — для физико-математического профиля; биологи, физиологи и биохимики — химико-биологического. Мотивация специалистов высшей школы очевидная: они собственноручно готовят будущих студентов для своих учебных заведений, соблюдаясь специфики собственных требований к подготовке в ВУЗ. Понятно, что мотивация учеников — по возможности лучше понять эти требования и овладеть необходимый информационный минимум. А еще — попробовать собственные силы во время предметных олимпиад или в роле юных исследователей МАН.
Скоординировать усилие многих приглашенных специалистов, интересы нескольких образовательных и исследовательских учреждений, направления работы педагогов лицея, пожелание самых учеников и их родителей — дело не из легких. Таким образом, понятной становится необходимость появления координационной структуры. Ею стал ЛИАЦ.
ЛИАЦ — ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ЛИЦЕЯ.
Нынешнее время можно назвать временами интенсивного информационного обмена. Возрастающая интенсивность информационных потоков наблюдается практически во всех сферах жизни современного общества. Особенно заметная эта тенденция в системе образования, в структуре современной школы.
Последние научные достижения в разных областях знаний — как удержаться «на гребне волны», чтобы учить в формате современных идей, теорий, знаний? Как найти адекватные формы донесения новейших знаний к молодым любознательным умам лицеистов? Как построить учебный процесс, чтобы и обеспечить ученикам гарантированную базу необходимых знаний, и предоставить возможность выбора тех или других направлений в зависимости от их индивидуальных особенностей, запросов, преимуществ? Как помочь ученикам лучше разобраться в этих самых индивидуальных особенностях, личностных целях и мотивациях? Как помочь лицеистам приобрести опыт, привычки самостоятельного научного и творческого поиска? И при этом не забывать, что это — все-таки еще дети; личности, которые только формируются. И потому желательно отслеживать и динамику развития лицеистов — интеллектуального, социального, физического; и важно создать все условия, чтобы процесс роста был здоровым, сбалансированным. А для этого необходимая активность всего педагогического коллектива: преподавателей, классных руководителей, сотрудников кафедры воспитания — как согласовать их педагогические усилия? Так еще и родителей подключить! И, самое главное, своевременно информировать администрацию лицея, чтобы обеспечить наиболее эффективные управленческие решения?
Скоординировать усилие многих приглашенных специалистов, интересы нескольких образовательных и исследовательских учреждений, направления работы педагогов лицея, пожелание самых учеников и их родителей — дело не из легких. Таким образом, понятной становится необходимость появления координационной структуры. Ею стал ЛИАЦ.
ЛИАЦ — ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ЛИЦЕЯ.
Нынешнее время можно назвать временами интенсивного информационного обмена. Возрастающая интенсивность информационных потоков наблюдается практически во всех сферах жизни современного общества. Особенно заметная эта тенденция в системе образования, в структуре современной школы.
Последние научные достижения в разных областях знаний — как удержаться «на гребне волны», чтобы учить в формате современных идей, теорий, знаний? Как найти адекватные формы донесения новейших знаний к молодым любознательным умам лицеистов? Как построить учебный процесс, чтобы и обеспечить ученикам гарантированную базу необходимых знаний, и предоставить возможность выбора тех или других направлений в зависимости от их индивидуальных особенностей, запросов, преимуществ? Как помочь ученикам лучше разобраться в этих самых индивидуальных особенностях, личностных целях и мотивациях? Как помочь лицеистам приобрести опыт, привычки самостоятельного научного и творческого поиска? И при этом не забывать, что это — все-таки еще дети; личности, которые только формируются. И потому желательно отслеживать и динамику развития лицеистов — интеллектуального, социального, физического; и важно создать все условия, чтобы процесс роста был здоровым, сбалансированным. А для этого необходимая активность всего педагогического коллектива: преподавателей, классных руководителей, сотрудников кафедры воспитания — как согласовать их педагогические усилия? Так еще и родителей подключить! И, самое главное, своевременно информировать администрацию лицея, чтобы обеспечить наиболее эффективные управленческие решения?
| Страницы: | 123 4 5678 |