Проблемы и перспективы профильного обучения
Задача ЛИАЦА — информационно-аналитического центра лицея — своевременное реагирование и предоставления практических ответов на все это множество, как и каким образом.
Потому что основная цель структуры ЛИАЦ — развитие исследовательских и творческих способностей лицеистов, их подготовка к самостоятельной научно-практической деятельности.
Для этого в лицее являются обязательными такие направления работы:
• активный мониторинг лицеистов (педагогический, психологический, медицинский);
• сбор и анализ объективной информации о влиянии процесса обучения и воспитание на формирование личности лицеиста;
• оперативный контроль уровня знаний, умений и привычек учеников;
• принятие эффективных управленческих решений.
Покажем на конкретных примерах, как работает ЛИАЦ.
Развитие исследовательских и творческих способностей лицеистов происходит не только за счет активной работы Научного общества лицеистов. Усилие преподавателей лицея также подчинены задаче развития юных дарований. Каким образом это делать на практике? На запрос администрации лицея проводится опрашивание, как учеников, так и преподавателей, главная цель которого — выяснить «слабые ланки» образовательного процесса именно в контексте личностно-развивающего обучения. Обработка и анализ результатов опрашивания — то дело специалистов ЛИАЦ: психологов, преподавателей, представителей администрации. Выяснилось, что преподавателям не хватает привычек проведения занятий в интерактивном режиме, знаний конкретных техник это направления.
Дальнейший шаг — донести эту информацию к сведению администраций, чтобы дальнейшее планирование работы происходило с учетом полученной информации. И опять-таки специалисты ЛИАЦ разрабатывают программу специальных семинаров-практикумов для учителей, приглашают специалистов по другим учебных и научно-исследовательских заведений, которые имеют больший опыт в названном направлении. Как следствие — практически весь преподавательский слог лицей вовлечен к реализации программы «Модернизация образовательного процесса в условиях профильного обучения».
Потому что основная цель структуры ЛИАЦ — развитие исследовательских и творческих способностей лицеистов, их подготовка к самостоятельной научно-практической деятельности.
Для этого в лицее являются обязательными такие направления работы:
• активный мониторинг лицеистов (педагогический, психологический, медицинский);
• сбор и анализ объективной информации о влиянии процесса обучения и воспитание на формирование личности лицеиста;
• оперативный контроль уровня знаний, умений и привычек учеников;
• принятие эффективных управленческих решений.
Покажем на конкретных примерах, как работает ЛИАЦ.
Развитие исследовательских и творческих способностей лицеистов происходит не только за счет активной работы Научного общества лицеистов. Усилие преподавателей лицея также подчинены задаче развития юных дарований. Каким образом это делать на практике? На запрос администрации лицея проводится опрашивание, как учеников, так и преподавателей, главная цель которого — выяснить «слабые ланки» образовательного процесса именно в контексте личностно-развивающего обучения. Обработка и анализ результатов опрашивания — то дело специалистов ЛИАЦ: психологов, преподавателей, представителей администрации. Выяснилось, что преподавателям не хватает привычек проведения занятий в интерактивном режиме, знаний конкретных техник это направления.
Дальнейший шаг — донести эту информацию к сведению администраций, чтобы дальнейшее планирование работы происходило с учетом полученной информации. И опять-таки специалисты ЛИАЦ разрабатывают программу специальных семинаров-практикумов для учителей, приглашают специалистов по другим учебных и научно-исследовательских заведений, которые имеют больший опыт в названном направлении. Как следствие — практически весь преподавательский слог лицей вовлечен к реализации программы «Модернизация образовательного процесса в условиях профильного обучения».
| Страницы: | 1234 5 678 |