Лоция в педагогическом море. Педагогические реформы зарубежья

Единственным президентом США, по мнению автора, который серьезно относился к вопросам образования, был Томас Джефферсон (1743—1826 гг.), третий президент США (1801—1809 гг.). Он основал университет Вирджинии, в котором возглавил опекунский совет. Джефферсон был первым ректором университета. Он спроектировал каждое здание своего университета, сформировал библиотеку, отбирал профессоров и студентов. Джефферсон сам составил учебную программу и посвятил университет «неограниченной свободе людской мысли». Сразу же после создания университет Вирджинии стал не только виднейшим в Соединенных Штатах, как утверждал президент, а и наиболее передовым и либеральным. Он стоял наиболее ближе к большим университетам Старого мира. Никакой другой руководитель того времени не вдавался так глубоко в детали организации образовательной системы.

Джефферсон соблюдал качественные стандарты. Его интересовало намного больше, чем просто строительство школ, университетов и библиотек. Он хотел иметь учителей, которые бы были способными стимулировать ум. Особенно это касается университетов.

Томас Джефферсон не был просвещенцем-теоретиком, не оставил никаких педагогических работ. Он был политическим и образовательным общественным деятелем, который в течение всего своего длинного жизненного пути на общественной должности, служа общине, видел связи между образованием и обществом.

Автор с тревогой отмечает, что у учеников, которые сегодня оканчивают среднюю школу, снижается уровень заинтересованности и мотивации к обучению. Желания — это достояние чрезвычайно большого потенциала, в частности в сложном, непостоянном мире. Цель школьного обучения — поддержать огонь интереса и желание исследовать.