Лоция в педагогическом море. Педагогические реформы зарубежья
Книга рассчитана на руководителей образования, педагогов, студентов.
• Сарасон С.Б. Политическое провидение и возможные неудачи в реформировании образования / Сеймур Сарасон; Пер. с англ. Галина Пехник. — Л.: Летопись, 2004 г. — 170 с. Сер. «Образование». — Библиограф: с. 167—170.
Двадцать первый век требует новых подходов преподавания и управления образованием. Автор книги начерчивает основные направления образовательных реформ, которые бы содействовали продуктивному обучению, предостерегает от возможных неудач и показывает, как их избежать.
Важной проблемой, как считает автор, является неосведомленность президентов и других высоких должностных лиц с сутью и историей проведения образовательной реформы. «Надо, чтобы президенты и руководители учились, изъявляли желание знать больше в тех делах, в которых они провозглашают какие-то идеи».
Например, первейшими инициативами президента Рональда Рейгана было создание комиссии для разработки рекомендаций относительно того, как управиться с падением уровня качества образования. В комиссии были ресурсы и свобода для определения того, что правильно и почему. Итоговый отчет комиссии имел название «Нации в опасности», и этот документ, наверное, цитируют намного чаще, чем любой другой предыдущий отчет об образовании. Автор считает, что отчет должен был прояснить сложность проблем и их совокупность, но он вообще не достиг своей цели. Отполированные и высокопарные обобщения не заменяют исследований и анализа, конкретного описания, представление конфликтных взглядов. Сеймур Сарасон хотел обратить внимание на одну черту этого отчета: в нем вообще не упоминается, однако, что сама школа — это не только сложная организация, она втянута в более сложную государственную систему и действия их неважно скоординированные.
• Сарасон С.Б. Политическое провидение и возможные неудачи в реформировании образования / Сеймур Сарасон; Пер. с англ. Галина Пехник. — Л.: Летопись, 2004 г. — 170 с. Сер. «Образование». — Библиограф: с. 167—170.
Двадцать первый век требует новых подходов преподавания и управления образованием. Автор книги начерчивает основные направления образовательных реформ, которые бы содействовали продуктивному обучению, предостерегает от возможных неудач и показывает, как их избежать.
Важной проблемой, как считает автор, является неосведомленность президентов и других высоких должностных лиц с сутью и историей проведения образовательной реформы. «Надо, чтобы президенты и руководители учились, изъявляли желание знать больше в тех делах, в которых они провозглашают какие-то идеи».
Например, первейшими инициативами президента Рональда Рейгана было создание комиссии для разработки рекомендаций относительно того, как управиться с падением уровня качества образования. В комиссии были ресурсы и свобода для определения того, что правильно и почему. Итоговый отчет комиссии имел название «Нации в опасности», и этот документ, наверное, цитируют намного чаще, чем любой другой предыдущий отчет об образовании. Автор считает, что отчет должен был прояснить сложность проблем и их совокупность, но он вообще не достиг своей цели. Отполированные и высокопарные обобщения не заменяют исследований и анализа, конкретного описания, представление конфликтных взглядов. Сеймур Сарасон хотел обратить внимание на одну черту этого отчета: в нем вообще не упоминается, однако, что сама школа — это не только сложная организация, она втянута в более сложную государственную систему и действия их неважно скоординированные.
| Страницы: | 12 3 4567 |